N. 11 - Luglio/Dicembre 2019

Articles

• Frontespizio e pagine iniziali

  1-3

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• Indice

  4-5

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• Editoriale

  Marco Piccinno

  6-13

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• Il ruolo della famiglia nell'educazione al movimento e alla legalità.

  Daniela Maggi

  14-41

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• Il testo argomentativo tra motivazione e metodo

  Anna Elisa Carrisi

  42-77

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• Narrarsi per ricordare, ricordare per unirsi

  Antonio Balestra

  78-101

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• L'esperienza dei lungosopravviventi. Elementi per una riflessione pedagogica.

  Lucia D'Errico

  102-134

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• Il "tempo vissuto" come terza dimensione del tempo. Rapporto tra spazio fisico e tempo dell'apprendere a scuola.

  Francesca De Vitis

  135-149

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• Il problema della conoscenza in James Sully

  Simona Palumbo

  150-169

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• Recensioni

  170

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• DANILO BRESCHI, Mussolini e la città. Il fascismo tra antiurbanesimo e modernità, Luni, Milano 2018, pp. 576.

  Hervé A. Cavallera

  171-176

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• DARIA GABUSI, I bambini di Salò. Il ministro Biggini e la scuola elementare nella RSI (1943-1945), Morcelliana – Scholé, Brescia 2018, pp. 620.

  Hervé A. Cavallera

  177-181

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• ELÉMIRE ZOLLA, Le tre vie. Soluzioni sovrumane in terra indiana, a cura di G. Marchianò, Marsilio, Venezia 2019, pp. 102.

  Hervé A. Cavallera

  182-187

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• Colophon

  188

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