Tecnologie in e per le attività motorie tra valenze formative e vincoli epistemologici

Abstract

Le attività motorie e sportive promuovono significativi effetti di mediazione per lo sviluppo cognitivo, emotivo-affettivo e sociale del bambino e dell’adolescente e le tecnologie contribuiscono ad arricchire in modo qualitativo il processo didattico. L’educazione fisica è una disciplina presente in tutti i gradi d’istruzione poiché in essa confluiscono obiettivi ritenuti essenziali per la crescita della persona. L’obiettivo di questa breve revisione è sintetizzare gli studi che propongono l’uso delle tecnologie nel contesto scolastico, al fine di esplorarne i vari effetti sugli studenti e di orientare i docenti verso una diversa strutturazione dei contenuti e delle metodologie didattiche.

Motor and sports activities significantly mediate the cognitive, emotional-affective, and social development of children and adolescents, while technologies qualitatively enrich the educational process. Physical education is a discipline present at all levels of education, as it encompasses objectives deemed essential for personal growth. The aim of this brief review is to synthesize studies that propose the use of technologies in the school context, in order to explore their various effects on students and to guide teachers towards a different structuring of content and teaching methodologies.