Il teatro come linguaggio inclusivo ed espressivo del corpo nella didattica

Abstract

Il presente contributo intende evidenziare il valore inclusivo del teatro come espressione del corpo in grado di ripensare e riprogettare il vissuto di ciascuna persona, attraverso le emozioni, i pensieri e le azioni. Lo strumento didattico, che meglio si colloca in questo framework teorico, è la narrazione, vista come un’importante pratica di “cura educativa”, che mette lo studente con specificità, nella condizione di ri-vedersi, di ri-generarsi e di ri-pensare il personale progetto di vita. L’uso di una didattica inclusiva, incentrata sulla narrazione e di conseguenza sull’esperienza teatrale, prende in seria considerazione la partecipazione di tutti gli studenti nel processo di insegnamento- apprendimento, valorizzando tuttavia, la dimensione del gioco simbolico come azione trasformativa dell’esistenza attraverso cui operare, in modo creativo, sulla realtà fisica e sociale.