Etica della fiducia e intelligenza artificiale generativa nell’epoca del postplagio

Abstract

Il presente saggio intende esplorare le opportunità e le sfide derivanti dal crescente uso di sistemi di intelligenza artificiale generativa nelle scuole e nelle università. Dopo aver analizzato l’attuale regolamentazione europea e diverse linee guida per un impiego responsabile di tali tecnologie, si mostrerà l’importanza di un’etica della fiducia tra docente e discente in quella che è stata definita l’epoca del postplagio, caratterizzata dalla mancanza di rilevatori di IA affidabili.

This paper examines the opportunities and challenges arising from the increasing use of generative artificial intelligence systems in schools and universities. After an analysis of current European regulations and various guidelines for the responsible use of such technologies, it highlights the importance of an ethic of trust between teachers and learners in the so-called post-plagiarism era, which is characterised by a lack of reliable AI detectors.