The teaching body: a new experimental method of immersive teaching between technologies and corporeity

Abstract

Abstract: The article aims to describe a novel teaching strategy designed to train teachers in the use of Advanced Functional Didactics (FAD), an experimental didactic method designed to improve learning and social relationships among adolescents. The FAD is based on embodied cognition principles, according to which the body and its interaction with the surrounding environment can foster the acquisition of knowledge; additionally, the FAD integrates physical exercise with the methodology of gamification to facilitate adherence and engagement. Through the integration of traditional school subjects with motor activity, FAD facilitates the student-centred active approach.

Therefore, we designedan immersive teaching protocol, lasting two hours per session, bi-weekly and running after one month with pedagogists. During the course, teachers will find themselves interpreting both the role of educators, teaching FAD to other pupils.

This strategy designed for teachers but directed at learners underlines the urgency of investigating its effectiveness so that its potential can be demonstrated through empirical research.

Keywords:Embodied theories; Gamified learning; Experimental Pedagogy

Riassunto: L'articolo si propone di descrivere una nuova strategia didattica progettata per formare gli insegnanti all'uso della Didattica Funzionale Avanzata (DAF), un metodo didattico sperimentale concepito per migliorare l'apprendimento e le relazioni sociali tra gli adolescenti. La DAF si basa sui principi della embodied cognitiontheory, secondo cui il corpo e la sua interazione con l'ambiente circostante possono favorire l'acquisizione di concetti e saperi; inoltre, tale metodo integra l'esercizio fisico con la metodologia della gamification per facilitare l'aderenza e il coinvolgimento. La DAF, attraverso l'integrazione delle materie scolastiche tradizionali con l'attività motoria, propone un approccio attivo incentrato sullo studente.

Pertanto, è stato immaginato un protocollo didattico immersivo, della durata di due ore per sessione, con cadenza bisettimanale e della durata di un mese. Durante il corso, gli insegnanti si troveranno ad interpretare il ruolo di educatori, insegnando la DAF ad altri colleghi.

Questa strategia pensata per gli insegnanti ma rivolta agli allievi sottolinea l'urgenza di studiarne l'efficacia, in modo da poterne dimostrare il potenziale attraverso la ricerca empirica.

Parole chiave:Teorie embodied; Apprendimento ludico; Pedagogia sperimentale