Famiglie e ADHD: Educazione genitoriale e apprendimento trasformativo

Abstract

Abstract: Raising a child with ADHD can deeply influence family well-being and parental resources. This makes the identification of effective interventions to support parents relevant. In this regard, the article examines the transformative impact of Parental Reflection Groups (PRGs), an educational model for parental support, involving 20 families. The results describe a transformative dynamic in the frames of reference and educational practices used by parents, enabling an increase in their sense of competence, fostering a positive dynamic of personal and family well-being.

Keywords:ADHD; Parent Education; Transformative Learning

Riassunto:Educare un figlio con ADHD può influire profondamente sul benessere familiare e sulle risorse dei genitori, rendendo rilevante l’identificazione e l’attuazione di interventi efficaci. A tal proposito, l’articolo verifica l’impatto trasformativo dei Gruppi di Riflessione Genitoriale (GRG), un modello educativo per il supportoparentale, che ha coinvolto 20 famiglie. I risultati descrivono un processodi cambiamento delle cornici di riferimento e delle pratiche educative utilizzate dai genitori, che ha consentito di accrescere il loro senso di competenza, alimentando una dinamica positiva di benessere personale e familiare.

Parolechiave:ADHD; EducazioneGenitoriale; Apprendimento Trasformativo