I laboratori remoti e virtuali nella didattica delle STEM: questioni di ergonomia didattica.

Abstract

Abstract: Scientific laboratories are an essential part of STEM education and represent an important field of pedagogical and didactic research. The integration of remote and virtual laboratories into science curricula, also accelerated by the pandemic emergency, has shifted the focus to the effectiveness of technology and digital laboratory teaching in enhancing the acquisition of scientific skills. Adopting an ergonomic logic in the design of science laboratories means identifying specific mediators to improve the relationship between the digital laboratory interface (remote or virtual) and the student’s learning processes and to enhance the social and cooperative construction of scientific knowledge.

Keywords: STEM, remote laboratories, virtual laboratories, ergonomics

Riassunto: I laboratori scientifici sono parte integrante dei percorsi formativi STEM e rappresentano un campo di ricerca pedagogica e didattica di estremo interesse. L’integrazione dei laboratori remoti e virtuali nei curricoli scientifici, accelerata anche dall’emergenza pandemica, ha spostato l’attenzione sull’efficacia delle tecnologie e della didattica laboratoriale digitale per migliorare l’acquisizione delle competenze scientifiche. Adottare una logica ergonomica nella progettazione di laboratori scientifici significa individuare specifici mediatori1 per migliorare il rapporto tra interfaccia digitale (remota o virtuale) del laboratorio e processi di apprendimento dello studente e per potenziare la costruzione sociale e cooperativa delle conoscenze scientifiche.

Parole Chiave: STEM, laboratori remoti, laboratori virtuali, ergonomia