La didattica inclusiva per studenti con disabilità sensoriali: fra multisensorialità, tecnologie e vicarianza

Abstract

It
La presenza in classe di bambini sordi e ciechi sollecita un'importante riflessione circa le risorse e le modalità da attivare per rendere i contesti scolastici inclusivi. Information and Communication Technologies, accessibilità, autonomia, vicarianza, multimodalità e multisensorialità rappresentano i punti cardine di una didattica inclusiva per studenti con disabilità sensoriali.
En
The presence of deaf and blind children in class raises a significant reflection about the resources and methods to make inclusive the educational contexts. Information and Communication Technologies, accessibility, autonomy, vicariance, multimodality and multisensoriality, represent the key points of an inclusive education for students with sensorial disabilities.