Educazione e Esistenza

Abstract

it 
Questo saggio analizza il modello pedagogico di Carlo Michelstaedter alla luce della sua visione esistenziale. L'autore, nei pochi anni di vita, ha prodotto una riflessione originale che unisce filosofia antica e contemporanea, letteratura e intuizioni sulla condizione umana. Centrale è il concetto di “persuaso”, inteso come condizione di passività e conformismo, da superare attraverso la consapevolezza critica e l'autenticità dell'esperienza. Il saggio esplora i prototipi del conoscere, del dire e dell'agire nella produzione michelstaedteriana, evidenziando come la sua pedagogia miri a formare individui autonomi, responsabili e capaci di affrontare la vita in modo autentico.

En
This essay examines the pedagogical model of Carlo Michelstaedter in light of his existential philosophy. In his short life, Michelstaedter produced an original reflection combining ancient and contemporary philosophy, literature, and insights into the human condition. Central to his thought is the concept of the “persuaded”, understood as a state of passivity and conformity, which must be overcome through critical awareness and authentic experience. The essay explores the prototypes of knowing, speaking, and acting in Michelstaedter’s work, highlighting how his pedagogy aims to cultivate autonomous, responsible individuals capable of living authentically.