Dall’immagine alla parola: percorsi narrativi nell’educazione contemporanea

Abstract

It
La narrazione rappresenta un dispositivo fondamentale per la costruzione dell’esperienza, dell’identità e della conoscenza. Nel contesto educativo contemporaneo, caratterizzato da una crescente multimodalità comunicativa, forme narrative come il Graphic Novel, il Digital Storytelling e il Kamishibai permettono di integrare linguaggi verbali, visivi e digitali, sostenendo processi cognitivi, affettivi e inclusivi. Il presente contributo analizza la pedagogia della narrazione come paradigma formativo e approfondisce quattro prospettive complementari: la funzione epistemica ed esistenziale del racconto; il Graphic Novel come linguaggio estetico e cognitivo capace di attivare processi inferenziali e simbolici complessi; il Digital Storytelling come pratica multimodale in grado di sviluppare riflessione identitaria, consapevolezza critica e competenze digitali; infine, il Kamishibai come dispositivo narrativo sequenziale e relazionale che sostiene la comprensione, la cooperazione e l’inclusione. L’articolo mette in evidenza come queste forme narrative possano costituire strumenti didattici efficaci per affrontare la complessità educativa contemporanea, promuovendo un apprendimento significativo e una partecipazione autentica alla vita scolastica e sociale.

En
Narration is a fundamental device for shaping human experience, identity and knowledge. In the contemporary educational context, characterized by increasingly multimodal communication, narrative forms such as the Graphic Novel, Digital Storytelling and Kamishibai integrate verbal, visual and digital languages, supporting cognitive, emotional and inclusive processes. This article analyses narrative pedagogy as a formative paradigm and explores four complementary perspectives: the epistemic and existential function of storytelling; the Graphic Novel as an aesthetic and cognitive language capable of activating complex inferential and symbolic processes; Digital Storytelling as a multimodal practice fostering identity reflection, critical awareness and digital competence; and Kamishibai as a sequential and relational narrative device enhancing comprehension, cooperation and inclusion.