Educare nell’ipercomplessità: integrare IA e intercultura per la cittadinanza globale

Abstract

Riassunto: Il contributo rilegge la pedagogia dell’infanzia alla luce dell’ipercomplessità contemporanea, al fine di interpretare in modo più adeguato le sfide poste dalla società post-mediale e post-umana. L’obiettivo è delineare una visione che integri nella pedagogia dimensione tecnologica, etica e relazionale. Orientando le nuove generazioni verso una cittadinanza consapevole, inclusiva e democratica, in linea con i principi dell’umanesimo relazionale e della relazione educativa.

Parole chiave: Intelligenza Artificiale; complessità; relazione educativa.

Abstract: This contribution reinterprets early childhood pedagogy in light of contemporary hypercomplexity, aiming to provide a more adequate understanding of the challenges posed by post-media and post-human societies. The objective is to outline a vision that integrates technological, ethical, and relational dimensions into pedagogy, guiding new generations toward a conscious, inclusive, and democratic form of citizenship, in accordance with the principles of relational humanism and the educational relationship.

Keywords: Artificial Intelligence; complexity; educational relationship.